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游戏,让幼儿教育回归本质

2019-07-15来源:宝鸡汽车网

  大地

游戏,

让幼儿教育回归本质

户外区角












此《意见》乃:

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》




此《意见》代表了,我们国家对学前教育的高度重视,投入更多资源,更为关注幼儿园的教育质量!


“坚持以游戏为基本活动,珍视幼儿游戏活动的独特价值,保护幼儿的好奇心和学习兴趣,尊重个体差异,鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索,促进幼儿快乐健康成长。”

                           From《意见》



大地

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户外区角游戏

充分利用校园户外场地,室内延伸到室外,创设开放的游戏环境,赋予孩子游戏的权利,满足他们自主性、个性化学习需求,促进其社会性交往等能力,以环境和材料推动幼儿五大领域自主发展。





当我们走进校园,就能看到孩子们在自然环境与丰富材料中,在游戏化和体验化的活动中释放天性,展现童趣童真!


大地户外区角根据功能侧重

重点开展以下四大区域








体能运动区  

基础区域:

投掷区、攀爬区、钻爬区、

软曲赛区、综合运动区等



特色区域:

适宜中大班以上孩子们较高难度的挑战性区域(如冒险岛);或根据本园场地特色延伸--利用树木、沟渠、山坡、楼道楼梯、围墙、园外社区绿地等场地特点设置。




户外建构区 

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孩子们在户外广阔的空间里


利用低结构或无结构的玩具或材料,根据他们的生活经验来进行建构

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融思维、操作、艺术、创造、社会、体能为一体的活动。










美工创意区

在户外创设适合孩子们集体创作的空间和环境





如磁砖墙面、地面、大黑板、户外画架、大桌(长方型)、操场等等,在这样的环境下,孩子们能自己选择工具进行涂鸦、大胆进行绘画或手工,并与同伴自由地合作交流。




角色体验区

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孩子在户外按照自己的意愿、兴趣、经验、能力扮演角色


融合低结构、多样化、可就地取材的材料,通过模仿和想象,创造性的激发孩子主动参与角色游戏的意识和创造性表现欲望。

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